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lunes, noviembre 28, 2005

Las estrofas españolas

La estrofa.
Es la agrupación ordenada de varios versos que tienen entre sí cierta relación. Generalmente, el poema está formado por varias estrofas iguales. En cuanto a la forma, los versos que constituyen una misma estrofa se relacionan por el número de sílabas y por la rima. Las estrofas de rima consonante suelen ser más cultas que las de rima asonante, casi siempre populares.
Signos convencionales.
Para indicar la rima de los versos en las estrofas se usan letras: Mayúsculas indican que el verso es de arte mayor; minúsculas, que es de arte menor. Cuando dos rimas coinciden, coinciden las letras que las representan. Cuando aparece una rima nueva, hay un cambio de letra, la cual se repetirá cada vez que aparezca la rima correspondiente:
Mil gracias derram-ando a
pasó por estos sotos con pres-ura B
y, yéndolos mir-ando a
con sola su fig-ura b
vestidos los dejó de su hemos-ura. B
Aquí tenéis una página para repasar la teoría que hemos dado en clase y para practicar con los ejercicios propuestos: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/estrofas.htm

domingo, noviembre 27, 2005

SOBRE LA GENEROSIDAD Y OTRAS SINGULARIDADES

EL PROFETA ERMITAÑO.
Charlábamos ayer on line, hasta altas horas de la noche, sobre el altruismo, la generosidad, los egoísmos y el don de la profecía, entre otras singularidades del ser humano (que se distingue así de los animales).
Yo, como Neruda, recozco, que "sé cada día menos", así que os remito al poeta Khalil Gibran http://www.epdlp.com/escritor.php?id=1757 , y a estas hermosas e instructivas líneas:
"Había una vez un profeta ermitaño que cada tres lunas bajaba hasta la ciudad, y en las plazas del mercado predicaba el dar y compartir entre la gente. Y era elocuente y su fama se extendía por la tierra.
Una tarde, tres hombres llegaron a su ermita y lo saludaron. Y le dijeron: "Tú predicas el dar y el compartir. Y buscas enseñar a quienes tienen mucho para dar a los que poseen poco; y no dudamos de que tu fama te ha brindado riquezas. Ahora ven y danos de tus riquezas, pues estamos necesitados."
Y el ermitaño les contestó: "Amigos míos, no tengo más que esta cama, esta estera y esta jarra de agua. Lleváoslo si así lo deseáis. No tengo oro ni plata."
Entonces le miraron desdeñosos y dieron vuelta sus caras, y el último hombre se detuvo en la puerta un momento y gritó: "Oh tú, impostor! Tú, fraude. Tú enseñas y predicas aquello que tú mismo no practicas".
Así que compartir lo que se tiene no es ningún mérito, por lo visto.
Preguntas:
1.- Interpreta el texto y da tu opinión sobre el tema.

miércoles, noviembre 23, 2005

"Polvo eres", de Juan Bonilla

COMENTARIO DE UN CUENTO
"Juan Bonilla nace el 11 de agosto de 1966, en Jerez de la Frontera. Aquella noche las Perseidas llenaban el cielo de verano de luciérnagas y la madrugada de deseos formulados desde las ventanas. En cualquiera de las playas de Cádiz están las huellas de su infancia, patria a la que siempre vuelve. Fue un niño guapísimo, tímido pero con una mirada escrutadora y curiosa... y ahí empezó todo. "
Os remito a esta página, donde, además, podéis ver una foto, que, según dicen, vale más que mil palabras. http://es.geocities.com/juanbonillaweb/indexuno.html .
Y ahora vamos a nuestro cuento: Pocas lecturas estremecen tanto como ésta, que nos cuenta con una infinita crudeza la vida y la muerte de una muchacha por una sobredosis.
El texto y las preguntas que tenéis que responder los encontraréis en la siguiente dirección. Sólo tenéis que pinchar aquí: http://filotic.blogspot.com/2005/11/comentario-de-un-cuento-polvo-eres-de.html

martes, noviembre 22, 2005

Métrica epañola

La aurora de Nueva York tiene
cuatro columnas de cieno
y un huracán de negras palomas
que chapotean en las aguas podridas.
La aurora de Nueva York gime
por las inmensas escaleras
buscando entre las aristas
nardos de angustia dibujada.
La aurora llega y nadie la recibe en su boca
porque allí no hay mañana ni esperanza posible.
A veces las monedas en enjambres furiosos
taladran y devoran abandonados niños.
Los primeros que salen comprenden con sus huesos
que no habrá paraísos ni amores deshojados;
saben que van al cieno de números y leyes,
a los juegos sin arte, a sudores sin fruto.
La luz es sepultada por cadenas y ruidos
en impúdico reto de ciencia sin raíces.
Por los barrios hay gentes que vacilan insomnes
como recién salidas de un naufragio de sangre.
FEDERICO GARCÍA LORCA http://users.fulladsl.be/spb1667/cultural/fglorca.html Preguntas: 1.- Analiza la métrica y la rima del texto, tal y como lo hemos hecho en clase. 2.- Sigo insistiendo en que resumas el texto (3 líneas).

lunes, noviembre 21, 2005

Sobre la incomprensión

Esta mañana, en la clase de 3º A, hemos estado leyendo fragmentos de la autobiografía de VladimirMaiakovsky http://www.geocities.com/revistaversoados/webpoemas_tres/maiakovsky.htm.
Además de las dificultades de pronunciar semejante apellido, las caras eran reveladoras cuando hablaba de la revolución bolchevique. En esos momentos he interrumpido la clase para tratar de explicarles por qué el autor , cuando era adolescente,empezaba a tener las ideas que más tarde harán de él un revolucionario.
Y estoy con Antonio Machado:
"El ceño de la incomprensión es, muchas veces, el signo de la inteligencia, propio de quien piensa algo en contra de lo que se le dice, que es, casi siempre, la única manera de pensar algo" (Juan de Mairena).<br>
Prometo no entrar en esos detalles nunca más. Ahí, en la página de enlace, tenéis un poema del autor y una sola pregunta: Resumen del texto (4 líneas). VLADIMIR MAIAKOVSKY Rusia, Transcaucasia (1894-1930) LA FLAUTA ESPINA DORSAL

domingo, noviembre 20, 2005

"El camino de los Ingleses"

Menos mal que las estrellas de Holliwood se acuerdan de la buena literatura. Antonio Banderas vuelve a sorprendernos, ahora como director , y con una novela dmirable donde las haya: "El camino de los Ingleses", de Antonio Soler, escrito malagueño de reconocido prestigio http://www.epdlp.com. Con esta obra obtuvo el premio Nadal el año pasado.
"En el centro de nuestras vidas hubo un verano. Un poeta que no escribió ningún verso, una piscina desde cuyo trampolín saltaba un enano con ojos de terciopelo y un hombre al que una noche se llevaron las nubes. Los días cayeron sobre nosotros como árboles cansados".
Así empieza la novela.
Alumnos del "Don Bosco", éste será un libro privilegiado en el Club de Lectura. Ójala que podamos premiarlo con una viaje al estreno de la película.

viernes, noviembre 18, 2005

"El destino espera en Mayrit"

Algunas veces nos parece que un buen escritor no puede ser un conocido nuestro. Pero no es así. Una muestra es este libro entretenido y bien escrito de un compañero de trabajo: el profesor Miguel Ángel Ortega (IES Pedro Mercedes, Cuenca).
Os animo a leer la historia de un adolescente que, allá por el siglo X de nuestra era, se encuentra de pronto huérfano y solo en la vida. Él, que es cristiano, encuentra refugio y ayuda entre los musulmanes pero al final tendrá que separarse de ellos porque no eran épocas en las que estos encuentros podían prosperar, a menos que se tratase de una musulmana tan hermosa como Alam...
Y esto va para mis alumnos (que ya se van por el capítulo 2o). Resumen del capítulo xx:
Capítulo 20: Auda le cuenta a Belasio la batalla entre el ejército de Al-Mansur y el del conde García y alaba las ideas guerreras de su padre. Sigue insistiendo en sus sospechas de que su padre trama algo. Para enterrarse pide ayuda a Belasio: quiere que vaya a la fiesta que celebrará su padre con sus amigos, disfrazado de camarero, y escuche todo lo que se diga allí. Efectivamente, una grave conspiración con Al- Mansur se está fraguando en la casa de Yusuf. Cuando ya sale de la estancia, Belasio se cruza con Alam que entra para cantar.

jueves, noviembre 17, 2005

Donde habite el olvido

Donde habite el olvido, En los vastos jardines sin aurora; Donde yo sólo seaMemoria de una piedra sepultada entre ortigas Sobre la cual el viento escapa a sus insomnios. Donde mi nombre deje Al cuerpo que designa en brazos de los siglos,
Donde el deseo no exista.
En esa gran región donde el amor, ángel terrible,
No esconda como acero
En mi pecho su ala,
Sonriendo lleno de gracia aérea mientras crece el tormento.
Allí donde termine este afán que exige un dueño a imagen suya,
Sometiendo a otra vida su vida,
Sin más horizonte que otros ojos frente a frente.
Donde penas y dichas no sean más que nombres,
Cielo y tierra nativos en torno de un recuerdo;
Donde al fin quede libre sin saberlo yo mismo,
Disuelto en niebla, ausencia,
Ausencia leve como carne de niño.
Allá, allá lejos;
Donde habite el olvido.
Donde habite el olvido (1933). LUIS CERNUDA.
Poema para que comenten mis alumnos de 3º ESO. 1.- Cuéntanos tu experiencia: ¿te ha pasado lo mismo que al autor?. 2.- Y ahora, háblanos de la morfología del texto.

Un cuento oriental

La historia transcurre en Bagdad. Un viejo enfermo fue ayudado por un joven ante unos desalmados que querían robarle. Por su valentía y generosidad, el anciano quiso premiarlo y, llevándolo a un jardín lleno de flores, le incitó a elegir uno de los tres frutos de un árbol que tenían las siguientes características: el fruto blanco concedía la sabiduría, el fruto escarlata daba la riqueza y el amarillento causaba una irressitible atracción en las mujeres viejas. El joven pensó un rato: Si se volvía muy sabio, no tendría muchas ganas de vivir; si era muy rico todo el mundo lo envidiaría; lo mejor sería escoger el tercer fruto. Y así lo hizo. El anciano lo alabó en la elección: era sabio y rico ya. El joven le preguntó: "¿dónde vive la madre del califa?''. Y para allá se fue. IVÁN TURGUENIEV. Para alumnos de 3º ESO. COMENTARIO DE TEXTO: 1.- Resume en dos líneas el texto. 2.- ¿Por qué el anciano cree que ha sido sabia la elección del joven? 3.- ¿Qué fruto habrías elegido tú?¿Por qué?.