El libro de los abrazos

las oraciones y las funciones sintácticas.

2011-04-04T17:06:00.000+01:00

BLOQUE 1

A- Función sintáctica del segmento en negrita: sujeto, CD, CI, CCM, CCL, CCT, CC Negación, atributo, suplemento, CN, C. Adjetivo, C. Agente, vocativo, aposición, predicativo, etc.
B- Clasifica cada oración: simple, coordinada, subordinada, yuxtapuesta.
C- Subraya la proposición principal (sólo la principal de las subordinadas). -Si no es subordinada, escribe el tipo de coordinada de que se trate: copulativa, adversativa, distributiva, disyuntiva... Si es subordinada, escribe el tipo de subordinada y su función.

Nos dijeron que estuviéramos aquí a las diez

El salón en que tienes esa estantería es amplio

Ella está pendiente de recibir noticias

Llegarás tarde si sales a los once y media

No sabemos si vas a venir con nosotros

Ese viajante que conoces llegó enfermo a casa

La cabaña fue derribada por el leñador

La casa de que hablamos está en el norte

Llamé a Juanita para que me ayudara un poco

Pablo, no te asustes cuando llamemos

¿Dónde viven tus primos?

Ni habla de tus asuntos ni viene a contarnos algo

Nos sugirieron que dijéramos la verdad

Tenemos la impresión de que todo va a ir bien

Hay animales que se alimentan sólo de hierba

Sí fueron a París, capital francesa, mas no disfrutaron

No sabemos bien si darte este libro o una enciclopedia

Me encanta que aproveches el tiempo así

Tu hermano se corta las uñas con mucho cuidado

El concierto que hubo en la plaza fue fantástico

Unos aparcan bien, otros dejan aquí los coches

El viernes sabremos cómo han salido las pruebas

Tus amigos se fían mucho de todos

No vengas muy tarde aunque salgas a estas horas

¿Qué te preguntaron cuando llegaste al garaje?

A Ángel no le gusta el chocolate con churros

No les respondas si te sacan este tema

Hoy te lo decimos para que lo tengas en cuenta

Si bien sabes todo, no te des por aludido

Se ilumina el mundo cuando sale el sol

Los verbos

2010-02-24T20:20:00.000Z

Vamos a probar con la conjugación aquí .

Y ahora, ejercicios de usos rectos y desplazados verbales, en este ejercicio con soluciones y en este otro ejercicio general

Y también las perífrasis las podemos ver en este ejercicio sin soluciones (todavía)

Os envío los apuntes prometidos.

Sustantivos y adjetivos

2010-01-14T13:22:00.000Z

A. En este enlace hay ejercicios que puedes corregir después. SINTAGMAS

B. Contesta a las siguientes preguntas:

En qué consiste un sintagma nominal? ¿Cuál es su núcleo?
¿Qué es un adjetivo, según su significado? ¿Según su forma? ¿Según su función?
¿Qué selecciona un adjetivo especificativo?
¿Qué expresa un adjetivo explicativo?
¿Qué expresa el grado positivo? ¿Qué forma tiene? Pon algún ejemplo.
¿Qué expresa el grado comparativo? ¿Cuáles son sus diferentes formas? Pon algunos ejemplos.
¿Qué expresa el grado superlativo? Pon algunos ejemplos.
Hay algunos adjetivos que conservan en español las formas latinas del comparativo y superlativo. ¿Podrías decir cuáles?
¿Cuál es la función del adjetivo?
¿Qué es un sintagma preposicional? Pon algunos ejemplos.
¿Qué es una aposición? Pon algunos ejemplos.
¿Cuál es la diferencia entre una aposición explicativa y especificativa?

EL QUIJOTE

2010-01-04T09:49:00.000Z

Trabajo de navidades:

1.- Leer los 30 primeros capítulos de la Primera Parte del libro (2 capítulos por día).

2.- Resumir el capítulo que a cada uno le toque y mandarlo a mi correo. Los publicaremos en el blog para que nos sirvan a todos. El resumen tienen que contener los siguientes Puntos:

Personajes que aparecen con unos detalles mínimos.
De qué trata el capítulo y resumen de unos 20 líneas como mínimo.
Esquema del capítulo dentro de la obra.

Y este es el capítulo que le toca a cada uno para resumir:

Capítulo 1: Ana.

Cap. 2: Laura Córdoba

Cap. 3: Laura Ortiz

Cap. 4.: Llanos

Cap. 5: Nina

Cap. 6 Raquel Gálvez

Cap. 7: Raquel Blanco

Cap. 8: Santiago

Cap. 9: Rocío

Cap. 10: Laura Fuster.

Cap. 11: Sergio.

Cap. 12:Rosa garcía.

Cap. 13:Izan.

Cap. 14: Valerie.

Cap. 15: Rosa Jiménez.

Cap. 16: Victoria.

Cap. 17: Alicia Mansilla.

Cap. 18: Javier.

Cap. 19: Diana.

Cap. 20: Alicia Marín.

Cap. 21: Lucía.

Cap. 22: Alejandro.

Cap. 23: Sandra.

Cap. 24: Noelia.

Cap. 25: José.

Cap. 26: Aitor.

Cap. 27: Sara.

Ejercicios de oraciones sinples

2009-12-31T16:07:00.000Z

Hola a todos,
el trabajo prometido:
oraciones simples . Resolved las oraciones antes de mirarlas.

Y este enlace sirve de mucha ayuda: Los elementos de la oracion

Todo hecho en enero. Sed felices

Las figuras literarias y la métrica

2009-10-15T19:05:00.005+01:00

1.....En este enlace tenéis sencillas figuras retóricas con corrección final: http://http//www.indicedepaginas.com/tests_figuras.html 2.....Ejercicio de flechas relacionadas: http://http//verbactiva.googlepages.com/figuras_retoricas.htm 3.... Espero vuestros ejercicios. Un poco más adelante: 4.... Métrica: http://http//lengmoliner.blogspot.com/2006/10/ejercicios-interactivos-de-mtrica.html

HACER POESÍA

2009-10-01T20:01:00.003+01:00

El "Limerick"

Es una técnica que propone Gianni Rodari.Se trata de un género organizado y codificado del sinsentido. Son unos versos que siempre mantienen la misma estructura: br>

Primer verso- Define al protagonista br>

Segundo verso- Indica sus características br>

Tercero y Cuarto versos- Se realiza un predicado br>

Quinto verso- Epíteto final extravagante br> Era un viejo de colina br>

de naturaleza fútil y cansina.br>

Sentado sobre una roca br>

cantaba nanas a una mariposa br>

aquel didáctico viejo de colina. br> Pueden introducirse variantes: el segundo verso puede dar las características de un objeto que se posee o una acción que se realiza y el tercero y cuarto, expresar la reacción de los espectadores. br> Un señor muy pequeño de Sevilla br>

se subió a lo alto de una silla,br>

y aún estando en las alturas br>

no aumentó en nada su estatura. br>

Aquel buen figurilla, br>

microenano de Sevilla.br> Otro ejemplo: br> Una vez una rana misteriosabr>

tenía un sombrero del color de la rosa.br>

Pero el sombrero la tapaba por completo br>

y el color de la rosa arropaba su secreto. br>

La misteriosa rosa-rana br>

o rana-rosa-rana.

CINCO DE LA MAÑANA

2009-06-18T04:09:00.002+01:00

Ya que anoche no hubo forma de subir a internet nada lo menos que puedo hacer es que el examen de la poesía renacentista y barroca sea voluntario: Quien quiera puede hacerlo, quien no, se queda como está.

SORPRESA FINAL DE CURSO

2009-06-17T13:12:00.003+01:00

A los alumnos de 1º de bachillerato de Humanidades y de Ciencias y Tecnología:

A las 22:00 horas del día de hoy veremos qué poemas renacentistas y/o barrocos se nos han quedado en la caja: Esos serán los que no entren en el examen de mañana.

Estudiad mucho!!!!!!

LAS ORACIONES

2009-03-09T07:32:00.004Z

Ejercicios resueltos de funciones y oraciones simples:

http://elvelerodigital.com/apuntes/lyl/ejercicios_os.htm

http://elvelerodigital.com/apuntes/lyl/sintaxis_os.htm

Una clase de refuerzo centrada en los complementos verbales:

http://www.apoyolingua.com/SIETEOCHO.htm

Un analizador morfosintáctico que hace las oraciones por ti:

http://recursos.cnice.mec.es/analisis_sintactico/secundaria/repaso2.php?enlace=1&prev=2

Algunos ejercicios para repasar las oraciones simples:

http://es.geocities.com/aromera20012001/sinta.html

Morfología

2009-01-26T12:54:00.005Z

Para trabajar un poco;

Los pronombres:

http://www.aularagon.org/files/espa/ON_Line/lengua/tilde/CMLG0_ejercicios_pronombre1.htm

Los posesivos:

http://www.auladiez.com/ejercicios/posesivos.html#adjetivos

Más pronombres:

http://portal.fundacionloyola.org/sek/Q116/descargas/Uno/Id/W492/EJERCICIOS%2BCON%2BPRONOMBRES%2BII.doc

CD/CI:

http://www.indiana.edu/~call/ejercicios/imp_pron_dirind01.html

Teoría de pronombres y ejercicios:

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1pronomb.htm

Pronombres variados:

http://www.indiana.edu/~call/ejercicios.html

Todos son ejercicios interactivos con los que podéis practicar. Hay un documento que no tiene las respuestas: Es el que debéis entregarme resuelto. Los 10 primeros obtendrán una puntuación positiva, si está bien hecho.

Para pasar las navidades del 2008

2008-12-22T09:29:00.004Z

Sugerencias :

1.- Las “Coplas a la muerte de su padre”. JORGE MANRIQUE.
Guía de lectura: Páginas 230-234 del libro de texto.
2.- Lectura de “El Quijote” (Primera parte).
Se divide en dos partes: Los 30 primeros capítulos, los 22 restantes. Poner fechas de examen. Ayudas: Páginas 271-276 del libro de texto. Hay comentarios detrás que pueden hacerse para practicar.
3.- Lengua:
Mirar los ejercicios del tema 4 del libro. Así podremos corregir más en clase.
4.- Oraciones:
Análisis morfológico y sintáctico de las oraciones de los ejercicios 1 y 7 de la pág.85 . Si son muy complicadas las oraciones del ejercicio 7, haced sólo el análisis morfológico.
Páginas de interés:
Especial GREG:
http://www.winbabel.com/espanol.htm :Aprende español.
http://dilupear.blogspot.com/
http://yo.mundivia.es/jcnieto/ejer_coin.htm
http://www.cuid.uned.es/espanol/Miespanol.htm
Para práctica de la narración: resumen de textos, temas, etc.:
http://crecea.uag.mx/aprender/re_aprendo.htm
http://www.nucleo-educativo.cl/nnb3final/in11ac01.html
Categorías gramaticales:
http://www.xtec.es/~jgenover/morfo.htm
http://www.cuadernoscervantes.com/art_40_maquina.html
De todo un poco:
http://mimosa.pntic.mec.es/~ajuan3/otraswww/r_teor_4.htm

Los elementos de la comunicación

2008-09-27T17:08:00.005+01:00

Para trabajar la comunicación y los elementos que intervienen en ella, podéis pinchar aquí:

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1comunic.htm

También encontraréis ejercicios sobre las funciones del lenguaje. Aquí tenéis un cuadro muy sencilllo sobre las funciones y los elementos de la comunicación:

http://www.amerschmad.org/spanish/gram/comfunc.htm

Y para que aprendáis mucho más, pasad por este enlace:

http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n

OS PIDO:

1.- Ejercicios hechos, impresos o copiados.

2.- Ejemplos de oraciones con la función del lenguaje que predomina en cadauna de ellas.

3.- Construcción de un texto de más de 15 líneas sobre un tema cualquiera y en el que distingáis los elementos de la comunicación, las funciones del lenguaje y las figuras literarias que has utilizado.

4.- Esquema-resumen de la wiki.

Buena semana.

Las oraciones

2008-03-27T07:29:00.001Z

Ejercicios interactivos aquí:

http://www.librosvivos.net/smtc/pagporformulario.asp?idIdioma=ES&TemaClave=1088&pagina=3&est=2

Métrica española

2007-10-18T18:33:00.000+01:00

La métrica española es algo sencillísimo, para los que hablamos español, claro está. Se basa en un principio muy sencillo: Lo que oímos, cuando hablamos o escuchamos, va a marcar el ritmo poético.

Una ley: Todos los versos castellanos son paroxítonos, que quiere decir que si la última palabra de un verso es aguda se suma una sílaba y si es esdrújula se resta.

Cuatro licencias: La sinalefa, la diéresis, la sinéresis y el hiato. Recordad una sola porque va a darse continuamente: La sinalefa, que consiste en la unión de dos sílabas de distintas palabras en una sola. Para ello la última sílaba de una palabra debe terminar en vocal y la primera de la siguiente también tiene que empezar por vocal, y es preferible que no lleve acento.

Otra obligación: Los versos de arte mayor compuesto, o sea, los de doce ó más sílabas, se dividen en dos semiversos (hemistiquios) por una pausa central (cesura), y pueden ser de igual medida (isostiquios) o no (heterostiquios). Cada final de semiverso se comporta como final de verso y debe adoptar sus mismas limitaciones.

No necesitáis saber mucho más para medir versos y aprobar los exámenes. Pero si queréis escribirlos debéis afrontar dos retos importantes: la acentuación, que es algo de fácil comprensión y que veremos más adelante; y, lo que ya es más difícil, tener algo que decir y encontrar una forma original de decirlo. Este último reto hace que haya tan pocos poetas.

Para trabajar tenéis los siguientes enlaces:

Ejercicios http://www.geocities.com/apspanishlit/metrica.html

Más ejercicios http://lengmoliner.blogspot.com/2006/10/ejercicios-interactivos-de-mtrica.html

Algunos más http://lenguayliteratura.org/ltr/index.php?option=com_content&task=view&id=226&Itemid=40

Las Soledades

2007-05-20T22:06:00.001+01:00

Luis de Góngora planeaba componer cuatro soledades, en las que cantaría a los campos, a las riberas, a las selvas y a los yermos. Sólo compuso dos, y la segunda la dejó inconclusa. Utiliza la métrica renacentista, las silvas, y recrea los tópicos clásicos, como el "locus amoenus". En su tiempo no fue comprendido y estos versos le valieron el título de "príncipe de las tinieblas". A finales del siglo XIX, poetas como Verlaine empiezan a valorar esta poesía y el "Grupo del 27", mal llamado "Generación", le rinde honores en el tricentenario de su muerte. Es interesante la edición crítica de las "Soledades" que hizo Dámaso Alonso, mejor crítico que poeta.

SOLEDAD PRIMERA  (PARTE I)

Era del año la estación florida
en que el mentido robador de Europa
-media luna las armas de su frente,
y el Sol todos los rayos de su pelo-,
luciente honor del cielo,
en campos de zafiro pace estrellas,
cuando el que ministrar podía la copa
a Júpiter mejor que el garzón de Ida,
-náufrago y desdeñado, sobre ausente-,
lagrimosas de amor dulces querellas
da al mar; que condolido,
fue a las ondas, fue al viento
el mísero gemido,
segundo de Arïón dulce instrumento.

Hay que seguir leyendo: Es otro día venidero

La Divina Comedia

2007-03-08T08:55:00.000Z

(Palabras a la entrada del Infierno)

POR MÍ SE VA HASTA LA CIUDAD DOLIENTE,
POR MÍ SE VA AL ETERNO SUFRIMIENTO,
POR MÍ SE VA A LA GENTE CONDENADA.

LA JUSTICIA MOVIÓ A MI ALTO ARQUITECTO.
HÍZOME LA DIVINA POTESTAD,
EL SABER SUMO Y EL AMOR PRIMERO.

ANTES DE MÍ NO FUE COSA CREADA
SINO LO ETERNO Y DURO ETERNAMENTE.
DEJAD, LOS QUE AQUÍ ENTRÁIS, TODA ESPERANZA

Canto III (Infierno)

Para seguir leyendo:

http://www.ciudadseva.com/textos/poesia/dante/dc1.htm

Dando vueltas

2007-02-06T16:01:00.000Z

Nos pasamos la vida dando vueltas. Sumidos en la perplejidad que nos trae cada mañana, tratamos de detenernos pero el tiempo nos consume y no nos deja pensar, afortunadamente.

Entre estos giros, a ver si aprendemos a distinguir las perífrasis, cosa que es obligación curricular y, además, un buen entrenamiento para adormecer al corazón que vuela dentro de nosotros.

Podéis dar más vueltas en este enlace: http://personal.telefonica.terra.es/web/apuntesasr/EjPerifrasisVerb.htm

O parar. Y si os parecen difíciles los ejercicios anteriores, aquí con dibujos y un nivel más básico: http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/perifrasis/index.htm Todo sea por aprender.

Escribir correctamente

2006-11-14T12:00:00.000Z

CÓMO ABORDAR LA ORTOGRAFÍA Y NO MORIR EN EL INTENTO La ortografía es un caballo de batalla en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. Si queréis triunfar sobre estas incómodas vacilaciones os puedo recomendar dos cosas:

1.- Leer mucho (además lo pasaréis bien).

2.- Hacer estos ejercicios a ver si se van quedando las normas.

He aquí un enlace para hacer ejercicios interactivos de ortografía.http://www.aplicaciones.info/ortogra2/ortogra.htm

Coplas por la muerte

2006-11-01T16:55:00.000Z

"COPLAS POR LA MUERTE DE SU PADRE"
Jorge Manrique
Recuerde el alma dormida
avive el seso y despierte
contemplando
cómo se pasa la vida,
cómo se viene la muerte
tan callando,
cuán presto se va el placer,
cómo, después de acordado,
da dolor,
cómo, a nuestro parecer,
cualquiera tiempo pasado
fue mejor.
Si quieres seguir leyendo y aprendiendo de estas hermosas Coplas aquí tienes una dirección: http://es.wikipedia.org/wiki/Coplas_por_la_muerte_de_su_padre

La función poética

2006-10-12T16:19:00.000+01:00

"Que el alma que hablar puede con los ojos también puede besar con la mirada".

Más ejemplos de figuras literarias para abordar la función poética con suficiente preparación. Clikea aquí: http://www3.gettysburg.edu/~mvinuela/FigurasRet.html .

MÁS TODAVÍA:

Y poemas para analizar métrica, rima y figuras literarias:http://www.poesia-inter.net/selecc.htm

La comunicación

2006-09-17T11:27:00.000+01:00

Todos sabemos ya lo importante que es la comunicación. En este espacio vamos a analizarla para saber aprovechar al máximo lo que nos ofrece. Vamos a intentar que casi nunca nos quedemos sin palabras.

Varios elementos intervienen en la comunicación. En este enlace podéis recordarlos y, a la vez, practicar con ejercicios sencillos.

La tarea vuestra consiste en buscar un ejemplo y analizar los elementos de la comunicación, tal y como se hace aquí.

http://roble.cnice.mecd.es/~msanto1/lengua/1comunic.htm -La.Comunicación

Por la paz

2006-07-21T23:04:00.000+01:00

Por la paz

La oración

2006-06-15T22:50:00.000+01:00

LA ORACIÓN
¿Has hecho alguna vez un puzzle? Pues la oración es algo muy parecido a un puzzle: un conjunto de piezas que hay que ordenar adecuadamente para que tengan un sentido. Fíjate:

El perro corre rápidamente

La oración se compone de sujeto y predicado. El predicado, a su vez, está formado por un verbo que funciona como núcleo y unos complementos.
COMPLEMENTO DIRECTO
→ Se refiere a la persona, animal o cosa sobre los que recae directamente la acción del verbo. Ej.: He recibido una postal
→ Para reconocer el CD de una oración, se puede sustituir por los pronombres átonos lo, la, los, las. Ej.: La he recibido.
→ En las oraciones pasivas, el CD se convierte en sujeto. Ej.: La postal ha sido recibida por mí.
COMPLEMENTO INDIRECTO
→ Se refiere a la persona, animal o cosa sobre los que recae indirectamente la acción del verbo, si en la oración hay también un CD. Ej.: He escrito una carta a Mercedes.
→ Para reconocer el CI de una oración, se sustituye por los pronombres le, les. Ej.: Le he escrito una carta.
→ Si le o les van seguidos de lo, la, los, las se convierten en se. Ej.: Se la he escrito.
Practica en esta página lo aprendido, pulsa aqui

Las metamorfosis

2006-05-22T22:07:00.000+01:00

LAS METAMORFOSIS de Publio Ovidio Nasón (42 a.C.-19 d.C).

http://www.artehistoria.com/historia/personajes/4680.htm

Poema épico latino en hexámetros. La obra comprende, en más de doce mil versos, la narración de doscientas cuarenta y seis fábulas metamórficas, dispuestas cronológicamente, desde el Caos hasta la transformación en estrella de Julio César.

En esta rica acumulación de fábulas y personajes adquieren relieve figuras expresivas y que con justo motivo se han hecho inmortales, como Dafne.En la mitología griega Dafne (en griego Δάφνη, «laurel») era una dríade (ninfa de los árboles), hija del dios río Ladon de Arcadia con Gea o del dios río Peneo de Tesalia. Dafne fue perseguida por Apolo, a quien Eros había disparado una flecha dorada para que se enamorase de ella, pues estaba celoso porque Apolo había bromeado sobre sus habilidades como arquero, y también afirmaba que el canto de éste le molestaba. Dafne huyó de Apolo porque Eros le había disparado a su vez una flecha con punta de plomo, que provocaba desprecio y desdén. Durante la persecución, Dafne imploró ayuda al dios del río Peneo, quien la transformó en laurel, árbol que desde ese momento se convirtió en sagrado para Apolo.

Garcilaso de la Vega, http://www.garcilaso.org/, se inspiró en esta metamorfosis para componer este soneto:

SONETO XIII
A Dafne ya los brazos le crecían

y en luengos ramos vueltos se mostraban;

en verdes hojas vi que se tornaban

los cabellos que al oro escurecían;

de áspera corteza se cubrían

los tiernos miembros que aun bullendo estaban;

los blancos pies en tierra se hincaban

y en torcidas raíces se volvían.

Aquel que fue la causa de tal daño,

a fuerza de llorar, crecer hacía

este árbol, que con lágrimas regaba.

¡Oh miserable estado, oh mal tamaño,

que con llorarla crezca cada día

la causa y la razón por que lloraba!

Lo que hay que saber

2006-04-06T15:43:00.000+01:00

GARGANTÚA Y PANTAGRUEL

Gargantúa escribió una carta a su hijo Pantagruel que comienza de esta manera:

"Entre los dones, gracias y prerrogativas con las que el soberano plasmador, Dios todopoderoso, ha dotado y adornado la humana naturaleza desde sus comienzos, se me aparece como la más excelente y singular aquella por la cual, aun siendo mortal de condición, le es posible adquirir cierta especie de inmortalidad, y así, en el curso de su vida transitoria, perpetúa su nombre y su simiente..."

Después de buscar en el diccionario algunas palabras y de haberle dado algunos quiebros al hipérbaton, tan característico de la época renacentista, supongo que habréis entendido que el hombre puede buscar su inmortalidad. Y la forma de conseguirla es mediante la sabiduría. Gargantúa le sigue diciendo a su hijo lo que es verdaderamente importante:

- En primer lugar, el estudio de las lenguas.

- Después las artes liberales: la Geometría, la Aritmética, la Música y la Astronomía.

- En tercer lugar, el Derecho Civil y la Filosofía se unirán al estudio de la naturaleza y de los hechos humanos.

- Después de todo esto habrá que ponerse a leer a los médicos , a los filósofos y a los profetas hasta adquirir el más perfecto conocimiento "de este otro mundo que llamamos hombre".

Cuando Pantagruel leyó todo esto dice Rabelais (el narrador) que "acopió nuevas fuerzas y valor, inflamándole el deseo de progresar más que nunca".

La carta está en un libro que se llama "Gargantúa" del escritor francés François Rabelais

Pulsa Aqui

Si tuviérais que establecer vosotros prioridades en el estudio ¿qué pondríais? Espero que, después, cojáis nuevas fuerzas y os inflame el deseo de saber.

La comunicación no compartida

2006-03-16T22:33:00.000Z

Aunque resulte paradójico existe un tipo de comunicación, cada vez más abundante, que consiste en tratar de comunicarse desesperadamente y con tanta ansiedad que casi nunca se consigue ese deseo. El interlocutor se lanza a la búsqueda y captura de una víctima propicia que sea capaz de ser receptor durante unos minutos. El problema está en que el posible oyente del mensaje que está deseando descargar nuestro impaciente emisor, tiene también un corrosivo deseo de convertirse en emisor a su vez. Al final, con indecible tristeza, los dos hablan, ninguno escucha al otro y se vuelven la espalda con más necesidad todavía de descargar sus almas.

Hay un relato de Anton Chéjov titulado "La tristeza", publicado en 1885, Pulsa Aqui, que ilustra estremecedoramente cómo el aislamiento y la soledad son la peste de nuestro siglo, con el agravante de que nadie parece saber la fórmula para detener una de las mayores causas de sufrimiento de la sociedad occidental.

Y es que, aunque no es posible vivir sin los demás, hay muchos tipos de solitarios. Así, están solos aquéllos que han perdido, por alejamiento, ruptura o muerte, una relación afectiva profunda con otro ser, o los que se alejan de otras personas por miedo a ser rechazados. Lo mismo les sucede a aquellos que por triunfar -o tal vez simplemente por subsistir- no han tenido tiempo de aprender a convivir. O los terribles casos de los que son marginados por su raza, minusvalía, enfermedad, pobreza... El consuelo es que hay muchas maneras de intentar huir de la soledad.

Lo difícil está en encontrar esas maneras y aprender que los elementos que intervienen en la comunicación son bidireccionales.

Los malostratos

2006-02-18T22:49:00.000Z

Mi amiga betty http://adiosmicorazon.blogspot.com/ me pide que escriba sobre los malostratos, problema que siempre ha existido pero que va adquiriendo unos tamaños y unos tintes escalofriantes. Le dije a mi querida blogamiga que no me sentía capaz en estos días, tristes para mí por un sinfín de razones, de escribir una historia sobre el maltrato, que no tenía que inventarme, por cierto, ya que conozco casos, desgraciadamente.

Hoy me decido a ayudar a betty y a los demás amigos que están dejando su voz en la blogosfera para acusar a esos desaprensivos y decirles que no merecen estar en sociedad y que sus actos son rechazados por todo el mundo. Y también quiero contar una historia:

"Al pasar, casualmente, por delante de la televisión encendida, una noticia me ha hecho volver a la realidad y escuchar, estremecida: Unos padres, con la cara borrosa (por la verguüenza y por las lágrimas), han acusado de malostratos a su hijo adolescente. El chaval, al parecer, la emprendía a puñetazos y patadas contra ellos cuando no conseguía sus caprichos. La cosa no es de ayer ya que han debido de acudir al médico en varias ocasiones (me imagino, horrorizada, cómo se inventaban las excusas para que sonasen a realidad; todo menos aceptar su realidad). Las autoridades han tomado cartas en el asunto y han encerrado al chico en un centro para menores. Los padres ya no recibirán malostratos físicos ( de momento), pero la desesperación y la angustia interior les acompañará siempre ".

De verdad, de verdad, ¿es que no tenemos solución?

Me gustaría que los que leyéseis este posteo escribiérais sobre el tema en vuestros blogs: todas las voces son pocas.

El día de San Valentín

2006-02-12T21:57:00.000Z

Día de San Valentín

A través de los siglos se han conjugado toda una serie de leyendas y tradiciones intentando explicar el origen de este día tan especial, aquí les acerco una de ellas:

En el año 270 d.C. Roma está en plena decadencia y toda ayuda es poca para evitar que el Imperio se desmorone. Al emperador Claudio III, que sabe lo que se juega en el campo de batalla, le da por pensar que los hombres casados rinden menos porque están emocionalmente ligados a sus familias, y que los solteros son mejores soldados. Así que prohíbe el matrimonio.Por supuesto, la noticia no es bien acogida.

Valentín, un obispo cristiano, decide quejarse a su manera y en secreto comienza a unir en sagrado matrimonio a las parejas de jóvenes enamorados que a él acudían. Cuando el emperador lo descubre, hace detener a Valentín e intenta convencerle para que renuncie al cristianismo. Como no lo consigue lo condena a morir.Durante las últimas semanas de su vida, algo impresionante sucedió: El carcelero, habiendo visto que Valentín era un hombre de letras, pidió permiso para traer a su hija, Julia, para recibir lecciones de él. Julia, que era ciega desde su nacimiento, era una joven preciosa y de mente ágil. Valentín le leyó cuentos de la historia romana, le enseñó aritmética y le habló de Dios. Ella vio el mundo a través de los ojos de Valentín, confió en su sabiduría y encontró apoyo en su tranquila fortaleza.

-"¿Valentín, es verdad que Dios escucha nuestras oraciones?" - le preguntó Julia un día.

-"Si, mi niña. El escucha todas y cada una de nuestra oraciones," le respondió Valentín.-

-"¿Sabes lo que le pido a Dios cada noche y cada mañana?. Yo rezo porque pueda ver. Tengo grandes deseos de ver todo lo que me has contado!".

Valentín le contestó:

-"Dios siempre hace lo mejor para nosotros, si creemos en El."

-"Oh, Valentín, yo si creo en Dios", dijo Julia con mucha intensidad.-"¡Yo creo!"

Ella se arrodilló y apretó la mano de Valentín. Se sentaron juntos, cada uno en oración. De pronto, una luz brillante iluminó la celda de la prisión. Radiante, Julia exclamó:

- "¡Valentín, puedo ver, puedo ver!".

- "Gloria a Dios!" exclamó Valentín.

En la víspera de su muerte, Valentín le escribió una última carta a Julia pidiéndole que se mantuviera cerca de Dios y la firmó:"De Tu Valentín", iniciando así la tradición de enviar mensajes de amor.Fue ejecutado al día siguiente, el 14 de febrero del año 270, cerca de una puerta, que más tarde fuera nombrada Puerta de Valentín para honrar su memoria. Fue enterrado en la que es hoy la Iglesia de Praxedes en Roma. Se cuenta que Julia plantó un almendro de flores rosadas junto a su tumba. Hoy, el árbol de almendras es un símbolo de amor y amistad duraderos.

El Cantar de Mio Cid

2006-01-28T12:43:00.000Z

EL CENTENARIO

El VIII Centenario del Cantar del Mío Cid, en la redacción más antigua que se conoce, realizada en 1207 por Per Abbat, será un evento cultural equiparable al IV Centenario del Quijote", informó el gerente del Consorcio de la Ruta del Cid en el Destierro, Alberto Luque.

En dicho consorcio se incluyen las diputaciones de Alicante, Burgos, Castellón, Guadalajara, Soria, Teruel, Valencia y Zaragoza, como provincias que Díaz de Vivar recorrió en su destierro, según consta en el manuscrito de Abbat. La celebración del Cantar guarda relación con la del Quijote porque en ambos casos se trata de conmemorar eventos literarios. Aquí podéis seguir leyendo la noticia pulsa aqui

Para empezar a leer y escuchar el Cantar podéir ir a esta dirección:pulsa aqui. Entrar en interactive.

El rincón

2006-01-24T21:51:00.000Z

Todos tenemos un pequeño rincón donde perdernos, hacia donde huir cuando las exigencias de la vida son más fuertes que nuestra capacidad de respuesta.

Describir ese lugar es difícil aunque todos somos conscientes de su existencia. Encontrarlo, imposible. Esa será nuestra misión.

La narración interior

2006-01-22T14:18:00.000Z

"Hay días en los que uno se levanta por inercia pero las ganas se acabaron antes de empezar . Sobra la angustia y se detiene el tiempo con una mezcla nueva de lo que va sobrando.

Son domingos de invierno llenos de noche amarga, son dudas sobre el misterio de la amistad, son esperanzas quietas en el fondo del pozo.

Los besos se pararon en el balcón del tiempo a observar nuestro paso. Como estatuas de hielo contemplan nuestros labios desiertos en la inmensa llanura. Y, solos, se van muriendo. Como a las hojas secas, el viento de los desengaños ha ido zarandeándolos hasta dejarlos secos. No brotará la savia cuando llegue la nueva primavera. El dolor de tu ausencia es demasiado frío para dejar algo en pie, una pequeña rama que pueda rebrotar. No habrá milagros ya en el espeso mar de los olvidos.

Sonríe, corazón, no estamos solos:

los fantasmas del mundo nos persiguen."

Chicos, ni siquiera tendremos ejercicios que hacer. Sólo pensar un poco.

Cuentos agridulces

2006-01-12T23:01:00.000Z

“MORIRSOÑANDO” cuentos agridulces, 1998-2005. Víctor Manuel Ramos

Este libro está compuesto por 17 cuentos (uno en forma de poema), una introducción en la que se explica el doble significado del título (el morirsoñando es , también, una bebida dominicana agridulce), y un obituario a destiempo que cierra el círculo creativo de esta obra.
Diecisiete cuentos y ninguno igual. Es lo más sorprendente. En siete años ningún autor puede cambiar hasta el extremo de parecer otro. Pero Ramos actúa así a propósito, quiere sorprendernos, obligarnos a pensar mientras leemos. Por eso cambia de estilo, de perspectiva, de narrador, de tipo de lenguaje empleado... Y cambia con tanta rapidez que consigue desarmarnos. La única salida que nos deja es entregarnos a la lectura como se entrega uno a la vida: con la pasión desesperada de la supervivencia.

Y nos enreda con tanta maestría que convierte la aventura en una sed devoradora que nos conduce a terminar el libro, aunque eso implique dos cosas: una, quedarse despierto gran parte de la noche; y dos, malentender los cuentos, porque su lectura es inquietante y difícil. Las dos cosas me han pasado a mí. Así que no me ha quedado más remedio que darle otra vuelta. Y confieso que ha sido lo mejor: he comprendido y he disfrutado sorteando los obstáculos que Ramos sitúa estratégicamente y que hacen tropezar al lector más de una vez. No me avergüenza reconocerlo: Yo también he caído.

Para ver la reseña completa: http://www.boulesis.com/wiki/index.php?title=Categor%C3%ADa:Libros.

Pero todo lo que digamos aquí es nada. Víctor Manuel Ramos en “Morirsoñando” ya lo ha dicho todo.

"Morir soñando"

2006-01-08T17:53:00.000Z

UN LIBRO DE CUENTOS

Víctor Manuel Ramos es un amigo que he conocido esta Navidad a través de Internet. Tiene una bitácora en la que, generosamente, nos ofrece sus escritos para que todos podamos leerlos y admirarlos.

Os dejo aquí un enlace para que podáis visitarlo: http://www.victormanuelramos.com/. Cuando lo hayáis leido pensaréis , como yo, que los reyes magos os han dejado un regalo al otro lado del Atlántico.

Víctor Manuel es dominicano pero ha vivido en Nueva York y ahora en Orlando. En fin, su biografía la podéis consultar en su página web . Yo quiero hablaros de "Morir soñando". Son cuentos en el más puro estilo hispanoamericano pero teñidos de ese aire cosmopolita que dan las sociedades ciclópeas. Me ha conmovido hasta el espanto la sonrisa del terrorista cargado de explosivos; me he acordado de los amores perdidos o imposibles con Trinidad; me ha commocionado el poder de los sueños de una mujer que no existe ... Sólo puedo deciros que es un escritor que te enreda hasta las últimas consecuencias.

Me gustaría ofreceros la lectura de uno de esos cuentos desde aquí, pero eso tiene que autorizarlo su autor . Y también hacer un comentario entre todos para rendirle un pequeño homenaje a ese gran escritor que es Víctor Manuel Ramos. Y antes le debo un comentario personal, y eso me llevará algo más de tiempo.

Muchísima suerte.

Grupo de trabajo y comunicación

2006-01-05T07:35:00.000Z

"Los hombres que están siempre de vuelta en todas las cosas son los que nunca han ido a ninguna parte. Porque ya es mucho ir; volver, ¡nadie ha vuelto!".

ANTONIO MACHADO.

Estamos tratando de crear un grupo de trabajo que hemos dado en llamar clasesdeliteratura. Nos gustaría contar con tu opinión: Si eres profesor de cualquier asignatura, para intercambiar nuestras experiencias; si eres alumno, para que nos indiques los caminos más apropiados para llegar hasta ti; si no te consideras encasillado en ninguno de los grupos anteriores, para que nos des una visión más alejada de lo que es la realidad educativa.

Únete a nosotros en el siguiente enlace:

http://espanol.groups.yahoo.com/group/clasesdeliteratura/join .

Si tienes algún problema ve al pie de página del blog. Gracias por tu colaboración.

Poesía con "ismos"

2006-01-02T22:26:00.000Z

PEDRO SALINAShttp://www.poesia-inter.net/indexps.htm 35 BUJÍAS
Sí. Cuando quiera yo
la soltaré. Está presa,
aquí arriba, invisible.
Yo la veo en su claro
castillo de cristal, y la vigilan
—cien mil lanzas— los rayos
—cien mil rayos— del sol. Pero de noche,
cerradas las ventanas
para que no la vean
—guiñadoras espías— las estrellas,
la soltaré. (Apretar un botón.)
Caerá toda de arriba
a besarme, a envolverme
de bendición, de claro, de amor, pura.
En el cuarto ella y yo no más, amantes
eternos, ella mi iluminadora
musa dócil en contra
de secretos en masa de la noche
—afuera—
descifraremos formas leves, signos,
perseguidos en mares de blancura
por mí, por ella, artificial princesa,
amada eléctrica.
RAFAEL ALBERTIhttp://www.poesia-inter.net/indexra.htm LOS ÁNGELES MUERTOS
Buscad,buscadlos:
en el insomio de las cañerias olvidadas,
en los cauces interrumpidos por el silencio de las basuras.
No lejos de los charcos incapaces de guardar una nube,
unos ojos perdidos,
una sortija rota
o una estrella pisoteada.
Porque yo los he visto:
en esos escombros momentáneos que aparecen en las neblinas.
Porque yo los he tocado:
en el destierro de un ladrillo difunto,
venido a la nada desde una torre o un carro.
Nunca más allá de las chimeneas que se derrumban,
ni de esas hojas tenaces que se estampan en los zapatos.
En todo esto.
Más en esas astillas vagabundas que se consumen sin fuego,
en esas ausencias hundidas que sufren los muebles desvencijados,
no a mucha distancia de los nombres y signos que se enfrían en las paredes.
Buscad, buscadlos:
debajo de la gota de cera que sepulta la palabra de un libro
o la firma de uno de esos rincones de cartas
que trae rodando el polvo.
Cerca del casco perdido de una botella,
de una suela extraviada en la nieve,
de una navaja de afeitar abandonada al borde de un precipicio.
Dos poetas de la "Generación del 27" nos muestran sus poemas influenciados por las vanguardias . Mucho mejor ¿verdad?.

Más allá de la poesía

2006-01-02T19:04:00.000Z

EL ULTRAÍSMO La poesía, a lo largo de su historia, ha servido a todos de la mejor manera posible: ha sido entretenimiento, sosiego, consuelo, arma y elegía. Pero, sobre todo, ha sido la mejor forma de expresar los increíbles vaivenes del corazón humano.

Los ultraístas, en la segunda década del siglo XX, quieren ir más allá. En los años en los que el progreso tecnológico se dispara y se alcanzan límites inimaginables, los poetas quieren llegar también hasta el infinito. Guillermo de Torre dice que "los motores suenan mejor que los endecasílabos" y se plantea la difícil cuestión de hacer una onomatopeya del rugido del animal que se alimenta de gasolina.

El ultraísmo se nutre de Góngora, del futurismo y del cubismo, llevando a extremos el creacionismo de Vicente Huidobro y Gerardo Diego. Tiene otras características: El uso de los caligramas (poemas donde la disposición gráfica del texto adopta la apariencia del dibujo), que popularizó el francés Apollinaire, la abundancia de imágenes donde lo urbano, lo tecnológico y lo industrial se funden, el abuso de las esdrújulas, neologismos científicos,...

Muchas de las tesis estéticas e ideológicas del ultraismo fueron absorbidas, suavizándolas, por poetas de la llamada Generación del 27 y las minorías literarias lo aceptan con entusiasmo. Es destacable la adhesión de Jorge Luis Borges http://www.literatura.org/Borges/ a esta corriente literaria.

Vamos a leer:

GUILLERMO DE TORRE

Dada la dificultad que tiene la disposición caligrámica de algunos poemas os remito a esta página

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0055-01/ultraismo.html. Allí podéis leer "Girándula" y "Reflector", espero.

Ejercicios en los comentarios.

La poesía creada

2005-12-29T23:00:00.000Z

EL CREACIONISMO

Las primeras décadas del siglo XX fueron un excelente caldo de cultivo para las mentes sensibles a esa pasión desenfrenada que es la poesía. Tanto movimiento hubo en esas fechas que produce vértigo ponerse a leer. Los "ismos", con su inequívoco bagaje de caducidad, siempre me han fascinado. Precisamente, lo que consiguieron es hacer un poema para una ocasión, nada perdurable, nada "clásico" ( en el mejor sentido de la palabra); y esa sensación de escaparse de la realidad o de "crearla" es su mejor herramienta.

Vicente Huidobro, http://www.uchile.cl/cultura/huidobro/ poeta chileno que trajo al España el Creacionismo, habla así: "El reinado de la literatura terminó. El siglo XX verá nacer el reinado de la poesía en el verdadero sentido de la palabra, es decir, en el de creación, como la llamaron los griegos, aunque jamás lograron realizar su definición" (Nº 5 de la revista chilena "Musa Joven").

Expuso Huidobro las tres condiciones del poeta: "la primera condición del poeta es crear; la segunda crear; y la tercera, crear" (1916, Conferencia en el Ateneo de Buenos Aires) . Por eso fue llamado creacionista. Intentaba hacer un poema "como la naturaleza hace un árbol". Y para ello utilizó la yuxtaposición de imágenes sin un nexo aparente, prescindió de lo meramente anecdótico o descriptivo, acabó con los signos de puntuación... El sueño de esa "poesía inventada en cada una de sus partes por los poetas" pareció irrealizable a muchos profesores y filósofos.

Aquí tenéis unos poemas para juzgar por vosotros mismos: Que nadie os cuente la historia, creadla vosotros mismos.

GERARDO DIEG0

A mi Virgilio,

Eugenio Montes.

¿No os parece, hermanos,

que hemos vivido muchos años en el sábado?

Descansábamos

porque Dios nos lo daba todo hecho.

Y no hacíamos nada, porque el mundo mejor que Dios lo hizo...

Hermanos, superemos la pereza.

Modelemos, creemos nuestro lunes,

nuestro martes y miércoles,

nuestro jueves y viernes...

Hagamos nuestro Génesis.

Con los tablones rotos,

con los mismos ladrillos,

con las derruídas piedras,

levantemos de nuevo nuestros mundos.

La página está en blanco: «En el principio era...»

JUAN LARREA

Fórmulas

Desde mi ventana veo

a la luz teoremática del farol de enfrente

pasar los problemas

en sus fórmulas.

Son las formas que pasan

en sus jaulas de rectas y curvas

con sus rótulos de frascos de farmacia

en las frentes.

F4 H3 W

R7 C14 J6

Se sumergen

doblando la esquina en la noche

empujadas por un gran viento

que las descoyunta

y en lo obscuro se combinan

nuevas curvas y nuevas rectas.

Pasan las semejanzas

sus esquematismos lineales

erguidos o tronzados.

Yo mismo acabo de pasar.

Me he reconocido en lo esencial

y en mi gran rótulo farmaceútico.

J25 L5 C1919

GERARDO DIEGO Y JUAN LARREA son los seguidores más destacados del creacionismo en España. Fascinación sentimos, pero entusiasmo....no.

EJERCICIOS: En los comentarios.

Poesía persa

2005-12-18T23:38:00.000Z

"EL RUBAIYYAT"
Omar Kheyyam.
Poeta persa del siglo XI.
146
¿Por qué debe inquietarme lo que oculta el futuro?
La desgracia persigue al hombre temeroso.
Alégrate y no tomes la vida muy en serio:
las zozobras no alteran el curso del destino.
150
Aprendí y olvidé. Llevaba en mi cerebro
en orden mis ideas, cada una en su sitio.
Viví inquieto hasta el día en que vi lo imposible
de afirmar o negar la más pequeña cosa.
165
Me dieron la existencia sin consultar conmigo
Luego aumentó la vida día a día mi asombro.
Me iré sin desearlo, y sin saber la causa
de la llegada mía, mi estancia y mi partida.
Más información: http://www.boulesis.com/wiki/index.php?title=Poes%C3%ADa_persa.

Búsquedas

2005-12-18T16:25:00.000Z

Cualquier cosa que no sepas puedes buscarla aquí. Escribe en el recuadro blanco y espera resultados.

Evaluaciones de Navidad

2005-12-16T23:33:00.000Z

En Diciembre no sólo se preparan las navidades, fiestas cada vez más consumistas y menos familiares, también se agolpan los exámenes y los estudiantes son dignos de lástima: caras pálidas y medio amoratadas (del estudio y del poco tiro de las calefacciones); composiciones gestuales que reflejen martirio; dilemas penetrantes entre la diversión y el quedarse en casa a cumplir con la negra honrilla del momento...
Los profesores, que siempre hemos de caminar junto a nuestros educandos, no nos quedamos atrás: gargantas destrozadas; nervios a flor de piel; ganas de estrangular a los que idearon el "Delphos"(programa innovador y a medio de todo); hasta el cogote de padres, de hijos y papeleos...
Pablo Neruda decía que "de vez en cuando hay que darse un baño de tumba" , y debía referirse a estas torturas modernas que han dado en llamar evaluaciones. Os remito unas palabras sobre EVALUACIÓN.

" Evaluar significa otorgar un juicio de valor. Su resultado es una retroalimentación para el alumno y para el profesor, de tal manera que puedan tomar las acciones correspondientes para asegurar el logro de los objetivos de manera óptima. La evaluación se realiza diariamente y no siempre implica la asignación de una calificación. Por ejemplo, las preguntas de síntesis al final de una clase, o las preguntas de repaso sobre un tema anterior al inicio de la sesión, permiten verificar si los alumnos dominan el tema y si es posible avanzar, o si es necesario explicar de otra manera, practicar más, profundizar, etc. La evaluación abre canales a nuestros sentidos para identificar mejor las necesidades de los alumnos y hacer accesible el conocimiento."<br>

Si queréis saber más podéis pinchar en esta página

http://mailweb.udlap.mx/~lporras/ciedd/evaluacion.html#anchor227130. Hablan de temas tan interesantes como ¿qué es un examen? o ¿para qué sirve?.

Suerte, profes, cuando los alumnos se enteren de lo que es una evaluación querrán evaluarnos ellos también.

SOBRE LA FELICIDAD

2005-12-15T23:26:00.000Z

He observado, a lo largo de los dos meses y medio que llevamos de curso, que los chicos suelen mostrar una cara larga y aburrida la mayor parte el tiempo si eres muy estricta en la clase y pretendes que el silencio pueda cortarse. No me gusta veros así, por eso os animo a hablar, tal vez demasiado, y a leer.
Os dejo con estas palabras de Borges:http://www.epdlp.com/escritor.php?id=1488
"Al cabo de los años he observado que la belleza, como la felicidad, es frecuente. No pasa un día en que no estemos, un instante, en el paraíso".
Ejercicio:
¿Seréis tan valientes de escribir diez líneas sobre la felicidad?. La vuestra, claro está.

Las estrofas españolas

2005-11-28T17:17:00.000Z

La estrofa.

Es la agrupación ordenada de varios versos que tienen entre sí cierta relación. Generalmente, el poema está formado por varias estrofas iguales. En cuanto a la forma, los versos que constituyen una misma estrofa se relacionan por el número de sílabas y por la rima. Las estrofas de rima consonante suelen ser más cultas que las de rima asonante, casi siempre populares.

Signos convencionales.

Para indicar la rima de los versos en las estrofas se usan letras: Mayúsculas indican que el verso es de arte mayor; minúsculas, que es de arte menor. Cuando dos rimas coinciden, coinciden las letras que las representan. Cuando aparece una rima nueva, hay un cambio de letra, la cual se repetirá cada vez que aparezca la rima correspondiente:

Mil gracias derram-ando a

pasó por estos sotos con pres-ura B

y, yéndolos mir-ando a

con sola su fig-ura b

vestidos los dejó de su hemos-ura. B

Aquí tenéis una página para repasar la teoría que hemos dado en clase y para practicar con los ejercicios propuestos: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/estrofas.htm

SOBRE LA GENEROSIDAD Y OTRAS SINGULARIDADES

2005-11-27T16:14:00.000Z

EL PROFETA ERMITAÑO.

Charlábamos ayer on line, hasta altas horas de la noche, sobre el altruismo, la generosidad, los egoísmos y el don de la profecía, entre otras singularidades del ser humano (que se distingue así de los animales).

Yo, como Neruda, recozco, que "sé cada día menos", así que os remito al poeta Khalil Gibran http://www.epdlp.com/escritor.php?id=1757 , y a estas hermosas e instructivas líneas:

"Había una vez un profeta ermitaño que cada tres lunas bajaba hasta la ciudad, y en las plazas del mercado predicaba el dar y compartir entre la gente. Y era elocuente y su fama se extendía por la tierra.

Una tarde, tres hombres llegaron a su ermita y lo saludaron. Y le dijeron: "Tú predicas el dar y el compartir. Y buscas enseñar a quienes tienen mucho para dar a los que poseen poco; y no dudamos de que tu fama te ha brindado riquezas. Ahora ven y danos de tus riquezas, pues estamos necesitados."

Y el ermitaño les contestó: "Amigos míos, no tengo más que esta cama, esta estera y esta jarra de agua. Lleváoslo si así lo deseáis. No tengo oro ni plata."

Entonces le miraron desdeñosos y dieron vuelta sus caras, y el último hombre se detuvo en la puerta un momento y gritó: "Oh tú, impostor! Tú, fraude. Tú enseñas y predicas aquello que tú mismo no practicas".

Así que compartir lo que se tiene no es ningún mérito, por lo visto.

Preguntas:

1.- Interpreta el texto y da tu opinión sobre el tema.

"Polvo eres", de Juan Bonilla

2005-11-23T13:06:00.000Z

COMENTARIO DE UN CUENTO

"Juan Bonilla nace el 11 de agosto de 1966, en Jerez de la Frontera. Aquella noche las Perseidas llenaban el cielo de verano de luciérnagas y la madrugada de deseos formulados desde las ventanas. En cualquiera de las playas de Cádiz están las huellas de su infancia, patria a la que siempre vuelve. Fue un niño guapísimo, tímido pero con una mirada escrutadora y curiosa... y ahí empezó todo. "

Os remito a esta página, donde, además, podéis ver una foto, que, según dicen, vale más que mil palabras. http://es.geocities.com/juanbonillaweb/indexuno.html .

Y ahora vamos a nuestro cuento: Pocas lecturas estremecen tanto como ésta, que nos cuenta con una infinita crudeza la vida y la muerte de una muchacha por una sobredosis.

El texto y las preguntas que tenéis que responder los encontraréis en la siguiente dirección. Sólo tenéis que pinchar aquí: http://filotic.blogspot.com/2005/11/comentario-de-un-cuento-polvo-eres-de.html

Métrica epañola

2005-11-22T15:36:00.000Z

La aurora de Nueva York tiene
cuatro columnas de cieno
y un huracán de negras palomas
que chapotean en las aguas podridas.
La aurora de Nueva York gime
por las inmensas escaleras
buscando entre las aristas
nardos de angustia dibujada.
La aurora llega y nadie la recibe en su boca
porque allí no hay mañana ni esperanza posible.
A veces las monedas en enjambres furiosos
taladran y devoran abandonados niños.
Los primeros que salen comprenden con sus huesos
que no habrá paraísos ni amores deshojados;
saben que van al cieno de números y leyes,
a los juegos sin arte, a sudores sin fruto.
La luz es sepultada por cadenas y ruidos
en impúdico reto de ciencia sin raíces.
Por los barrios hay gentes que vacilan insomnes
como recién salidas de un naufragio de sangre.
FEDERICO GARCÍA LORCA http://users.fulladsl.be/spb1667/cultural/fglorca.html Preguntas: 1.- Analiza la métrica y la rima del texto, tal y como lo hemos hecho en clase. 2.- Sigo insistiendo en que resumas el texto (3 líneas).

Sobre la incomprensión

2005-11-21T22:37:00.000Z

Esta mañana, en la clase de 3º A, hemos estado leyendo fragmentos de la autobiografía de VladimirMaiakovsky http://www.geocities.com/revistaversoados/webpoemas_tres/maiakovsky.htm.

Además de las dificultades de pronunciar semejante apellido, las caras eran reveladoras cuando hablaba de la revolución bolchevique. En esos momentos he interrumpido la clase para tratar de explicarles por qué el autor , cuando era adolescente,empezaba a tener las ideas que más tarde harán de él un revolucionario.

Y estoy con Antonio Machado:

"El ceño de la incomprensión es, muchas veces, el signo de la inteligencia, propio de quien piensa algo en contra de lo que se le dice, que es, casi siempre, la única manera de pensar algo" (Juan de Mairena).<br>

Prometo no entrar en esos detalles nunca más. Ahí, en la página de enlace, tenéis un poema del autor y una sola pregunta: Resumen del texto (4 líneas). VLADIMIR MAIAKOVSKY Rusia, Transcaucasia (1894-1930) LA FLAUTA ESPINA DORSAL

"El camino de los Ingleses"

2005-11-20T22:34:00.000Z

Menos mal que las estrellas de Holliwood se acuerdan de la buena literatura. Antonio Banderas vuelve a sorprendernos, ahora como director , y con una novela dmirable donde las haya: "El camino de los Ingleses", de Antonio Soler, escrito malagueño de reconocido prestigio http://www.epdlp.com. Con esta obra obtuvo el premio Nadal el año pasado.

"En el centro de nuestras vidas hubo un verano. Un poeta que no escribió ningún verso, una piscina desde cuyo trampolín saltaba un enano con ojos de terciopelo y un hombre al que una noche se llevaron las nubes. Los días cayeron sobre nosotros como árboles cansados".

Así empieza la novela.

Alumnos del "Don Bosco", éste será un libro privilegiado en el Club de Lectura. Ójala que podamos premiarlo con una viaje al estreno de la película.

"El destino espera en Mayrit"

2005-11-18T22:34:00.000Z

Algunas veces nos parece que un buen escritor no puede ser un conocido nuestro. Pero no es así. Una muestra es este libro entretenido y bien escrito de un compañero de trabajo: el profesor Miguel Ángel Ortega (IES Pedro Mercedes, Cuenca).
Os animo a leer la historia de un adolescente que, allá por el siglo X de nuestra era, se encuentra de pronto huérfano y solo en la vida. Él, que es cristiano, encuentra refugio y ayuda entre los musulmanes pero al final tendrá que separarse de ellos porque no eran épocas en las que estos encuentros podían prosperar, a menos que se tratase de una musulmana tan hermosa como Alam...
Y esto va para mis alumnos (que ya se van por el capítulo 2o). Resumen del capítulo xx:
Capítulo 20: Auda le cuenta a Belasio la batalla entre el ejército de Al-Mansur y el del conde García y alaba las ideas guerreras de su padre. Sigue insistiendo en sus sospechas de que su padre trama algo. Para enterrarse pide ayuda a Belasio: quiere que vaya a la fiesta que celebrará su padre con sus amigos, disfrazado de camarero, y escuche todo lo que se diga allí. Efectivamente, una grave conspiración con Al- Mansur se está fraguando en la casa de Yusuf. Cuando ya sale de la estancia, Belasio se cruza con Alam que entra para cantar.

Donde habite el olvido

2005-11-17T21:44:00.000Z

Donde habite el olvido, En los vastos jardines sin aurora; Donde yo sólo seaMemoria de una piedra sepultada entre ortigas Sobre la cual el viento escapa a sus insomnios. Donde mi nombre deje Al cuerpo que designa en brazos de los siglos,
Donde el deseo no exista.
En esa gran región donde el amor, ángel terrible,
No esconda como acero
En mi pecho su ala,
Sonriendo lleno de gracia aérea mientras crece el tormento.
Allí donde termine este afán que exige un dueño a imagen suya,
Sometiendo a otra vida su vida,
Sin más horizonte que otros ojos frente a frente.
Donde penas y dichas no sean más que nombres,
Cielo y tierra nativos en torno de un recuerdo;
Donde al fin quede libre sin saberlo yo mismo,
Disuelto en niebla, ausencia,
Ausencia leve como carne de niño.
Allá, allá lejos;
Donde habite el olvido.
Donde habite el olvido (1933). LUIS CERNUDA.
Poema para que comenten mis alumnos de 3º ESO. 1.- Cuéntanos tu experiencia: ¿te ha pasado lo mismo que al autor?. 2.- Y ahora, háblanos de la morfología del texto.

Un cuento oriental

2005-11-17T13:35:00.000Z

La historia transcurre en Bagdad. Un viejo enfermo fue ayudado por un joven ante unos desalmados que querían robarle. Por su valentía y generosidad, el anciano quiso premiarlo y, llevándolo a un jardín lleno de flores, le incitó a elegir uno de los tres frutos de un árbol que tenían las siguientes características: el fruto blanco concedía la sabiduría, el fruto escarlata daba la riqueza y el amarillento causaba una irressitible atracción en las mujeres viejas. El joven pensó un rato: Si se volvía muy sabio, no tendría muchas ganas de vivir; si era muy rico todo el mundo lo envidiaría; lo mejor sería escoger el tercer fruto. Y así lo hizo. El anciano lo alabó en la elección: era sabio y rico ya. El joven le preguntó: "¿dónde vive la madre del califa?''. Y para allá se fue. IVÁN TURGUENIEV. Para alumnos de 3º ESO. COMENTARIO DE TEXTO: 1.- Resume en dos líneas el texto. 2.- ¿Por qué el anciano cree que ha sido sabia la elección del joven? 3.- ¿Qué fruto habrías elegido tú?¿Por qué?.